网上有关“保护环境手抄报内容”话题很是火热，小编也是针对保护环境手抄报内容寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　在平时的学习、工作中，大家一定没少看到经典的手抄报吧 ，手抄报字行间要整齐
，字体不宜太小，忌潦草 、错字。你知道什么样的手抄报才具有教育意义吗？下面是我为大家收集的保护环境手抄报内容 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 。

　节约用电，保护资源 ，减少污染
。

　电是我们每一位小学生每天都会接触到的
，也是我们每天学习生活都离不开的，但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动 ，都要从节约出发 。

　在我国，发电主要靠燃煤
，而地球上的煤是有限的
。按现在的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后 ，我们将无任何煤留给我们的后代 。

　节约用电
，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献
。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的 ，它能强烈的腐蚀建筑物
，并能使土壤和水质酸化，导致粮食减产 ，草木鱼虾死亡。据计算
，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失 ，每年就达140亿万元 。

　节约用电
，能够减缓地球变暖
。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发 ，产生了温室效应，如果地球温度升高
，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化 ，海拔较低的国家和岛屿就会消失 。

　生活在今天的我们
，是肯定要迈入下一个世纪的，他们很多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13.5万儿童发誓要让自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%
。他们换上节能灯 ，拒绝用空调
，放弃用汽车，选用自行车。经过7个月的努力 ，他们已达到了目标 。

　转眼间
，我们又进入了美丽的六月，这是植树造林 ，绿化国家的大好时机
，为了创造良好的绿色家园，保护好生态环境 ，我建议同学们：

　热爱大自然，爱护花草树木
，保护珍惜动物
。

　开展植树护绿活动。

　积极宣传环保，把环保意识带给千家万户 。

　如今 ，通过各种媒体
，每个人都越来越多地意识到环境和发展问题的存在
。许多人都听说过热带雨林的消失
、酸雨、臭氧层破坏 、全球变暖
、生物多样性锐减、贫困 、难民潮
、食物危机等问题。但对许多人而言，这些事都发生在遥远的地方 ，不会发生在本地的环境中 。

　可是
，仔细观察就会发现，这些问题有许多就发生在当地 ，甚至在校园里
。学校的学生和教师都是资源的消费者。同时
，作为社区的成员和现在的或未来的公民，教师和学生同时又是社区发展的负责人 ，有责任对社区的可持续发展作出贡献 。如果把可持续发展的道路比作一条跑道的话
，那么在这条跑道之外是没有观众的，所有的人都是运动员
。环境和发展问题不仅是政府的事 ，更是大家的事，个人的事。

　环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一 。为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要性
，提高师生环境知识、意识 、技能
、态度、价值观和行为等环境素养。根据国家环保局 、国家教委、中央宣传部下发的《关于环境教育行动纲要》及上级有关部门的指示和要求，结合学校实际 ，近几年
，开发区中学全面开展了创建绿色学校的活动
。把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈，真正将对环境教育的认识融入到师生们的心中。

　在创建绿色学校的活动中 ，学校始终重视对学生的环境保护教育工作
，在学校
、家庭中倡导绿色文明，落实环保行动 。在抓好普及的同时 ，更加注重内涵
，坚持在德育、科技活动 、团队活动
、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念
。经过几年的探索和实践，取得了较好的成效 ，积累了一些值得推广的经验。

　(一)学校领导重视环保工作
，建立健全环境教育组织，把环境教育列为学校的`重要议事内容 。

　学校成立了环境教育委员会 ，由校长主抓环境教育工作，负责工作计划的制定和组织实施;总务主任负责校园环境的保护和绿化美化工作;政教处主任负责专题教育;教务处主任负责课堂教学渗透;团委书记负责环境保护宣传;环保辅导员负责环境教育实践活动和资料档案
。环境教育委员会每年根据实际情况
，制定详细的环境教育计划和活动主题，组织师生开展环境教育活动。几年来 ，学校环保工作开展得扎实、有效
，受到了省市区各级有关部门的一致好评 。

　(二)充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可以利用的条件 ，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容
，培养学生的环保意识
。

　在创建绿色学校的过程中，学校充分发挥课堂的主渠道作用 ，向学生渗透环保知识。在地理 、生物
、化学、物理 、语文
、政治、健康教育课等各个学科教学中
，将知识的讲解与环保意识有机结合，寓教于学 ，寓教于自然
，使学生在潜移默化中提高自身素质 。同时，学校还成立了环保活动课外小组 ，开展了丰富多采的课外活动,从更多方面对学生进行环保意识渗透，充分发挥活动课在环保教育中的作用
。此外
，学校深入开展环境教育教学研究，在校内积极组织教师开展环境教育 、教学交流活动 ，学校领导
、教师几年来共撰写环保论文30多篇
，环境保护的意识深入人心。

　(三)注重“绿色 ”宣传

　目前，环境教育的当务之急从某种意义上说是教育学生"学会做人" ，使他们具有"绿色头脑" 。为使学生尽快具备“绿色
”意识
，学校积极创造良好的舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动 ，促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。

　首先
，学校加大环保资金投入，图书馆、阅览室每年都订阅大量环境保护宣传内容的图书 、报刊 ，学校的电教中心有专门的环境保护录象资料
，每个班的计算机里都装有环境保护的资料软件，利用课余时间定期组织学生观看 ，使学生了解环境现状、学习环保知识，从而用自己的行动保护环境
。另外
，学校还设有专门的环保橱窗，定期向学生们宣传环保知识 ，配合学校的环保教育工作;校团委将黑板报作为宣传环保的前沿阵地
，经常组织各年级之间开展以环保知识为主题的板报评比，通过评比促使让“绿色”走进班级;“校园之声 ”广播站开设了“你我他地球村
”专栏 ，每当有关环境的活动日：如植树节
、爱鸟周、世界水日 、地球日
、环境日等来临
，就积极进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿;并且 ，学校还在校园内设立有关环保标语牌
，如节约能源、减少污染 、绿色消费
、环保购物，改善环境、拯救地球等等。通过这些活动的开展 ，让学生们从“我”做起
，从小事做起，事事处处把环境放在心上 。

　(四)积极开展主题团会 、主题班会 ，座谈会以及环保知识讲座等，调动
、巩固学生的环保意识和环保习惯
。

　联系当前的环境问题
，学校每年都要组织有关人士进行环保专题讲座。通过讲座，学生了解到了自己的生存环境状况 ，对环境保护有了新的认识
，增强了危机感、紧迫感和责任感 。很多学生都写了心得体会，收到了预期的效果
。

　今年5月份 ，学校在环保知识讲座结束之后
，政教处紧接着还在全校开展了“做‘绿色使者‘承诺 ”活动，即：不乱扔废物 ，净化校园环境;减音降噪
，净化生活环境;不攀枝折花，爱护花草树木;爱护野生保护动物 ，不捕不食;杜绝浪费
，节约能源;废物利用，平衡生态;捡脏护绿 ，还社区一片绿色;传播绿色理念，追求绿色时尚;播撒绿色
，创建绿色学校。全体同学都郑重的在倡仪书上签下了自己的名字 。这次活动在全校学生中掀起了创建绿色学校的又一次高潮
。

　(五) 、以“环保志愿大队
”为依托，根据环境教育计划和活动主题 ，积极参与社会实践活动
，使学生成为“爱绿”
、“护绿 ”的模范。

　学校自成立 “环保志愿大队
”以来，由学校团委负责 ，积极开展各种社会实践活动 。在今年的“地球日”
，学校组织了“迎接地球日，纪念五四运动 ”的青年志愿者大行动 ，到开发区公园和碧海小区清除白色垃圾
，到广场护理绿地，向路人散发传单 ，宣传环境保护意识
，号召人们“倡导绿色消费，保护美好家园”;去年的“植树节
” ，学校开展了“种下一棵树苗，奉献一片爱心”绿色活动
，组织全校师生踊跃植树种草;在第20届“爱鸟周 ”到来之际，学校举办了以“关注鸟类、珍爱自然 、建设绿色家园
”为主题的“爱鸟周”科技漫画大赛 ，其中的获奖作品在学校的环保宣传栏上进行了展览;在第30个“世界环境日 ”
，学校开展了“环保手抄报
”评比和“我爱我的家园”环保征文大赛，并组织专门评委对参赛作品进行了评比 ，分别评出一、二
、三等奖共52人;校团委在每年的“世界水日 ”都要组织环保志愿队走上社会
，对用水情况进行调查，这一活动有效地提高了学生对开发和保护水资源的认识
。初二环保支队还建立了垃圾分类的制度 ，并向其他三个支队发出倡仪
，号召大家做好垃圾分类收集和废旧电池回收等工作，他们利用业余时间走上街头组成环境卫生巡视队 ，成为维护生存环境的忠诚卫士。这些活动内容丰富
，形式多样，很好的使学生达到了学习知识、培养能力 、锻炼意志和增强环保意识的目的 。

　(六)从身边的小事做起 ，做绿色卫士。

　学校注重教育师生从身边的小事做起，自觉保护环境
。全校师生尽量做到不使用涂改液;不购买使用一次性物品
，如一次性饭盒
、一次性筷子、纸杯盒和餐巾纸;购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料;携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用 、不可分解的塑料袋;购买“绿色
”无磷洗涤剂;节约用水
、用电 ，用水后拧紧水龙头
，教室没人时及时关灯;爱护绿化设施，不践踏绿地 ，不乱扔垃圾
，不随地吐痰。用自己的实际行动保护环境 。

　(七)心手相连，创建绿色家庭

　为全方位奏响绿色环保之歌 ，学校在全面对学生进行环保教育的同时
，还开展了“心手相连，创建绿色家庭”活动 ，把环保宣传教育推向家庭
。。学校郑重向每一位同学发出倡仪：在家庭中做环保知识的最佳宣传员、“小喇叭 ”
，积极倡导父母树立“绿色
”理念，带动父母也加入到环保大军中来 ，营造良好的绿色家庭环境 。

　(八) 、加强绿化
、美化、净化工作，营造洁净 、高雅
、和谐的校园环境
。

　为给学生营造一个幽雅和谐、宁静温馨的学习环境
，充分发挥学校的一砖一瓦一草一木的教育功能，学校在绿化 、美化方面做了大量的工作 ，努力做到使学校全年戴绿、四季有花
，根据校园建筑的格局，学校还修建了读书长廊。长廊四周栽种藤萝 ，夏秋季节
，藤萝覆盖整个长廊，一片翠绿 。真正收到了层次化
、立体化的绿化、美化效果
。如今 ，当你走进开发区中学
，你会看见一个花团锦簇 、绿草如茵，整洁优美的校园 ，它与现代化的教学设施相得益彰
，使人心旷神怡。

　如今的校园里，“绿色”正在蓬勃壮大 ，“绿色 ”正在熠熠生辉，这“绿色”已常驻校园
，常驻师生的心头 。

　低碳生活50条

　1
、随手关灯、开关 、拔插头，这是第一步 ，也是个人修养的表现;

　2
、每张纸都双面打印
，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林;

　3、不坐电梯爬楼梯，省下大家的电 ，换自己的健康;

　4 、绿化不仅是去郊区种树
，在家种些花草一样可以，还无须开车;

　5
、是的 ，一只塑料袋5毛钱
，但它造成的污染可能是5毛钱的50倍;

　6、完美的浴室未必一定要有浴缸;已经安了，未必每次都用;已经用了 ，请用积水来冲洗马桶;

　7 、关掉不用的电脑程序
，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑;

　8
、想避开车来说 ，骑自行车上下班的人一不担心油价涨，二不担心体重涨;

　9、没必要一进门就把全部照明打开
，人类发明电灯至今不过130年，之前的几千年也过得好好的;

　10 、考虑到坐公交为世界环境做的贡献 ，至少可以抵消一部分开私家车带来的优越感;

　11、请相信
，痴迷皮草那不过是一种反祖冲动;

　12
、可以这么认为，气候变暖一部分是出于对过度使用空调暖气的报复;

　13、尽量少使用一次性牙刷 、一次性塑料袋
、一次性水杯因为制造他们所使用的石油也是一次性的;

　14、如果你知道西方一些海洋博物馆里展出中国生产的鱼翅罐头 ，还会有这么好的食欲吃鱼翅捞饭么;

　15 、未必红木和真皮才能体现居家品味;建议使用竹制家具
，因为竹子比树木长得快;

　16
、其实利用太阳能这种环保能源最简单的方式，就是尽量把工作放在白天做;

　17、过量肉食至少伤害三个对：动物 ，你自己和地球;

　18 、婚礼仪式不是你憋足28年劲甩出的面子
，更不是家底积累的PK
。如今简约
、低碳才更是甜蜜文明的附件值;

　19、认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，那只是心理作用;

　20 、可以理直气壮地说 ，衣服攒够一桶再洗不是因为懒
，而是为了节约水电;

　21
、把一个孩子从婴儿期养到学龄前，话费确实不少 ，部分玩具、衣物 、书籍用二手的就好;

　22、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火
，安心等会儿吧;

　24
、等期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗;

　25、定期清洗空调 ，不仅为了健康
，还可以声部少电;

　26 、一般的车用93#油就够了，盲目使用97#可能既废油 ，还伤发动机;

　27
、跟老公交司机学习如何省油：少用急刹
，把油门送了，靠惯性滑过去;

　28、有些人 ，尤其是女性
，洗个澡用掉四五十升水，洁癖也不用这么夸张;

　29 、科学地勤俭节约是优良传统;剩菜冷却后 ，用保鲜膜包好再送进冰箱;热汽不仅增加冰箱做功
，还会结霜，双重费电;

　30
、其实空调外机都是按照防水要求设计的 ，给它穿外套，只会降低散热效果
，当然费电;

　31、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次 ，省水省电省时间;

　32 、洗衣机开强档比开弱档更省电
，还能延长机器寿命;

　33
、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小;

　34、如果只用电脑听音乐 ，显示器仅可以调暗
，或者干脆关掉;

　35 、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保湿 ，因为保湿一天所用的电
，比一箱凉水烧到相同温度还要低;

　36
、洗干净同样一辆车，用桶盛水擦洗只是用水龙头冲洗用水量的1/8;

　37、可以把马桶水箱里的浮球调低2厘米 ，一年可以省下4立方水;

　38 、建立节省档案
，把每月消耗的水电煤气也记记账，做到心中有数;

　39、买电器看节能指标 ，这是最简单不过的方法了;

　40
、实验证明，中火烧水最省气;

　41、10年前乱丢电池还可以能是无知
，现在就完全是不负责任了;

　42 、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签;

　43
、冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜 ，放得过多或过少
，都费电;

　44、开短会也是一种节约-照明 、空调
、音响等等;

　45、没事多出去走走，“宅
”是很费电的;

　46 、非必要的话 ，尽量买本地
、当季产品
，运输和包装常常比生产更耗能;

　47、植树为你排放的二氧化碳埋单，排多少 ，吸多少;

　48 、衣服多选棉质
、亚麻和丝绸
，不仅环保、时尚，而且优雅 、耐穿;

　49、烘干真的很必要吗?还是多让你的衣服晒晒太阳吧;

　50
、美国有统计表明：离婚之后的人均资源消耗量比离婚前高出42%-61% ，让我们用婚姻保护地球吧!

　环保的名言警句

　环境我一手创造了环境。——(拿破仑)

　手下留情
，足下留青，爱护环境 ，人人有责 。

　保护环境，从我做起。

　热爱我们的母亲
，不要再让她伤心和失望!

　治理环境污染，重现丽日蓝天
。

　保护绿化 ，爱护公物
，从我做起!

　保护地球，我们唯一的家。

　世间的活动 ，缺点虽多
，但仍是美好的 。

　社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备
。

　不戚戚于贫贱 ，不汲汲于富贵。

　人的素质都相同
，只是环境产生差异而已 。——利希滕伯格

　在南瓜里度日，就成圆形;在竹子里生活 ，就成长形
。--(越南)

　合理利用资源
，保护生态平衡，促进经济持续发展。

　清贫 ，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!

　追求环保是你我的心愿
，参与环保是你我的责任 。

　希望有一天，垃圾筒也会下岗
。

　庸人埋怨自己的境遇不佳 ，伟人则努力改造环境。

　陆地、天空 、大海
，我们都要保护 。

　请不要践踏您脚下的青草，因为 ，它和你一样
，是都有这绿化环境的神圣使命
。

　凡夫转境不转心，圣人转心不转境。

　环境的分类

　环境分类一般按照环境空间范围的大小 ，环境要素的差异
，环境的性质等为依据 。

　人类在环境习惯上分为自然环境和社会环境。

　自然环境亦称地理环境
。是指环绕于人类周围的自然界。它包括大气
、水、土壤 、生物和各种矿物资源等 。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础
。在自然地理学上，通常把这些构成自然环境总体的因素 ，分别划分为大气圈
、水圈、生物圈 、土圈和岩石圈等五个自然圈。

　社会环境是指人类在自然环境的基础上
，为不断提高物质和精神生活水平，通过长期有计划
、有目的的发展 ，逐步创造和建立起来的人工环境，如城市、农村 、工矿区等 。社会环境的发展和演替
，受自然规律
、经济规律以及社会规律的支配和制约，其质量是人类物质文明建设和精神文明建设的标志之一
。

　如从性质来考虑 ，可分为物理环境、化学环境和生物环境等。

　如果按照环境要素来分类
，可以分为大气环境 、水环境、地质环境
、土壤环境及生物环境 。

　通常，按照人类生存环境的空间范围 ，可由近及远
，由小到大地分为聚落环境、地理环境 、地质环境和星际环境等层次结构，而每一层次均包含各种不同的环境性质和要素 ，并由自然环境和社会环境共同组成
。

　海洋过度开发的污染

　由于过度捕捞
，海洋的渔业资源正在以令人可怕的速度减少。因此，许多靠摄取海产品蛋白质为生的穷人面临着饥饿的威胁 。集中存在于鱼肉中的重金属和有机磷化合物等物质有可能给食鱼者的健康带来严重的问题
。沿海地区受到了巨大的人口压力。全世界有60%的人口挤在离大海不到100公里的地方 。这种人口拥挤状态使常常很脆弱的这些地方失去了平衡。

　环境保护期刊(JEP)每月出版一次 ，期刊由美国科研出版社发行
。是多学科的国际学术期刊之一。它涵盖了各个方面的环境问题
，如研究，战略和解决相关的环境问题的自然科学和社会科学的最新研究预测 ，预防和保护的国家的最先进的技术 。该杂志包括但不限于研究论文，技术报告
，主题评论，简短的评论和书评领域的相关方面
。 JEP是提供一个平台 ，让科学家
，环境学家，生态学家 ，项目经理
，顾问和学生希望及时了解当前发展环保。 世界环境日

　二十世纪六
、七十年代，随着各国环境保护运动的深入 ，环境问题已成为重大社会问题
，一些跨越国界的环境问题频繁出现，环境问题和环境保护逐步进入国际社会生活 。1972年6月5～16日 ，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议
，来自113个国家的政府代表和民间人士就世界当代环境问题以及保护全球环境战略等问题进行了研讨，制定了《联合国人类环境会议宣言》和109条建议的保护全球环境的“行动计划” ，提出了7个共同观点和26项共同原则，以鼓舞和指导世界各国人民保持和改善人类环境
，并建议将此次大会的开幕日定为“世界环境日 ”
。1972年10月，第27届联合国大会通过决议 ，将6月5日定为“世界环境日
”。

　保护环境日记

　我的家乡以前风景优美 。然而
，自从我家附近的商业中心和地铁站开始建设以来，这里的居民已经完全失去了过去的平静生活
。施工现场的施工时间为昼夜24小时。不管刮风下雨 ，每天都会有巨大的噪音
，即使是在春节期间 。重型卡车在夜间高速行驶和卸货时产生的噪音严重影响了周围居民区的正常休息
。我们也深受伤害。当我每天回家的时候，我应该在安静的环境下完成作业 ，但是我只能用左手捂住耳朵和右手写作业 。尤其是写完之后
，整个世界都静了下来，只留下挖掘机刺耳的噪音在我耳边回响。这种情况导致我的睡眠质量显著下降 ，白天上课时我没有精神
。我多么希望政府加强对城市噪音的管理
，如禁止夜间施工，机械设备采取必要的消声减振措施 ，噪声超过规定分布的施工由环保部门进行评估，现场噪声控制由指定人员进行
，车辆夜间不得高速行驶等。

　到处乱扔垃圾是不好的 。首先，地面不漂亮
。人们把垃圾扔在地上 ，就像他们美丽的脸上有一层沙子。他们的垃圾越多
，就越不漂亮 。第二：我们共同的花园——地球不美丽
。如果人们总是乱扔垃圾，污染环境 ，地球母亲会生气的。如果太多的垃圾
，地球母亲会变老，皱纹会增加 ，我们的家会变成猪圈
，不是吗?如果有一天地球母亲由于人类毁灭而无法做到这一点，我们将去哪里?第三 ，垃圾虫的形象并不漂亮 。因为把垃圾扔在地上的人会被很多人看见
，一些热爱环境保护的人会说：“那个人怎么能把垃圾扔在地上?太可恶了!”因此，我们不能乱扔垃圾 ，从以上三点看，我们应该认识到环境保护有多重要
。如果我们不能很好地保护环境
，我们将得到报复。

　奔流的河流是地球母亲的血管 。这条河就像流淌的血液
。它有一种神奇的力量。哪里流动，哪里就充满活力 。河流成为人类生存的基础。然而 ，今天呢?许多河流再次生病
，清澈的水变得又黑又臭，河里的鱼和虾已经“跑掉了 ” ，人们路过这里时总是捂住鼻子
，皱眉头，叹息
。我们人类对河流、湖泊和海洋的污染负有责任。水中有毒有害物质污染地表水和地下水是我们排放的 。水污染损害水资源
。我们需要越来越多的水。为了保护水资源 ，我们需要防止水污染
，禁止向水域倾倒工业废渣和垃圾 。

　保护环境吧!

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第一颗人造地球卫星发射成功

1957年，苏联和美国先后成功发射人造地球卫星 ，开始了航天技术领域的竞争
。1958年
，中国也成立了以钱学森为组长的领导小组，负责筹建人造卫星 、运载火箭以及卫星探测仪器的设计研究机构。考虑到我国的国力条件 ，中央军委采取了“两弹为主，导弹第一
”的发展国防尖端技术的方针 。1964年6月29日
，中国自己研制的中近程地地导弹首次飞行试验成功，标志着中国已经具备了发射人造地球卫星的能力
。1965年1月8日 ，钱学森正式提出报告
，建议早日制定人造卫星的研究计划并列入国家项目。中央批准了钱学森的报告，并将第一颗人造卫星的工程代号取为“651”工程 。

在讨论人造卫星的具体规划方案时 ，考虑到国际政治影响
，中国的第一颗人造卫星应该比苏联
、美国的第一颗卫星先进，即卫星重量大、寿命长 、技术新 ，还要“上得去
，抓得住，听得见 ，看得见 ”
。经过专家论证
，决定以《东方红》音乐代替无线电呼号，并以“东方红1 号
”命名这颗卫星。为了让人们在地球上就可以看见它 ，特意在末级火箭上设置“观测裙”，使人们在收听到卫星发送的《东方红》乐曲的同时
，还可以观察到它在太空运行时闪闪发光的轨迹 。

正当人造卫星计划加紧实施的时候，遭遇了“文化大革命 ”的干扰。在这种情况下 ，中共中央和毛泽东决定：原先由中科院领导的人造卫星工程改由国防科委直接组织领导
。随后
，周恩来又列出一份需要重点保护的科技人员名单，指示有关人员要不惜用武力保证他们的研究工作正常进行。随着中国火箭技术的飞速发展 ，人造地球卫星有了可靠的运载工具 。科技人员将中远程火箭的第一
、二级加以改进
，加上新研制的第三级固体燃料火箭，构成了中国第一枚三级运载火箭“长征1号
”
。1970年3月 ，“东方红1号”卫星和“长征1号 ”运载火箭总装完毕
，4月1日运抵发射场。4月24日晚上9点35分，随着一声“点火”的号令 ，“长征1号
”火箭在酒泉卫星发射基地成功地将“东方红1号”人造地球卫星送人太空 。

学科学
，爱科学，用科学

观察和实验是人类认识自然的基本途径 ，也是科学教学的重要手段
。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律
，还是培养学生的观察能力、实验能力 、逻辑思维能力
、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和实践活动。在科学教学中 ，正确指导学生进行观察 、实验
，对提高学生科学素质有着十分重要的作用 。下面谈谈学科学，用科学 ，爱科学的一些意见
。

一、正确指导观察事物。

科学课的教学过程
，就是指导学生观察自然事物的现象和特征，从而探究
、总结出自然事物变化规律的过程 。只有正确的指导 ，才能够让学生在探究的过程中获得更多的知识
，培养出较强的观察能力，提高学生的科学素质
。

对求知者在探索科学的现实生活的经历中发现的主题素材加以应用 ，最好地说明了应用现有经验把求知者带到一个更广阔、更美好 、更有序世界的基本原理。

每年秋天
，几百万儿童进入幼儿园，开始他们的正规教育 。这些五岁大小的孩子们满怀着激情与兴奋 ，象大孩子一样登上校车，终于有机会去看看学校究竟是什么样子的。父母们也把此刻看作一个转折点
。学校为孩子们提供机会去发现他们经常所问的问题的答案
，如岩石是怎样形成的？为什么轮船会浮起来？等等。所有与儿童有关的人都希望学校能继续激发儿童求知这一天性 。

教师应该运用许多方法来保持儿童的这种求知欲
。为了激发学生们天生的好奇心，安排他们到湿地
、河流、湖泊去郊游 ，把这作为他们学习观察自然生态系统的一个组成部分。为了使孩子们的想象力更加旺盛
，我们把鸭蛋带到学校，鼓励学生照看这些鸭蛋 ，让他们想象小鸭子孵出时的样子 。为了灌输对实验究根寻底的爱好
，老师们用电池和灯泡或岩石和矿物等材料作为提问问题 、做实验
、发展理论和交流观点的出发点
。

二、激发兴趣学好《科学》

小学《科学》以全新的面目展现在我们面前，它彻底改变了《自然》教材的传统模式 ，从而使教与学的方式也发生了相应的变化。新课程在实施过程中
，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究 ，去探索
，去发现，去积极而认真地尝试 ，达到提高《科学》教学之目的， 兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向
，是推动学生学习的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连 。激发学习兴趣
。只有对所学的东西产生兴趣 ，学生才有学习欲望
，才能积极主动地去探究。例如，一个爱好昆虫的学生 ，能蹲在地上半天观察蚂蚁的活动
，或在草丛中跑上半天捕捉蝴蝶等等，所有这些表现 ，都是由其兴趣爱好所驱使 。因此在科学教学中
，教师要从学生的生活实际和心理需求出发，通过多种途径用科学的方法去激发和培养学生的学习兴趣 ，引导他们积极 、主动地参与学习过程
，并逐步使学生原有相对浅显的
、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣
。学生在认识物体、材料后，应放手让学生充分的“玩一玩 ” ，用多种方法将课堂的实验调动起来，从而把学生的兴趣引向研究简单物理方面上来。在这个过程中
，我没有告诉学生怎样做，而是让学生自己尝试 、自行探索 ，自己想办法努力地去做 。随着一个个的实验成功
，学生得意
、喜悦、自豪等表情明显地写在脸上。情趣盎然的组装活动，既满足了学生的兴趣欲和求知欲 ，又使他们在想与做的过程中
，发挥自己的情感潜能 、思维潜能和操作潜能，并不断地触发着学生创新的火花.

三、引导学生学好科学

新一轮的科学课程使课堂充满了活力 ，学生的主体地位得以充分发挥
，课堂处在开放多元的状况，同时 ，也对科学教师提出更高的要求
，科学老师的新旧思想冲突，原有的那种课堂模式与现有的开放的以探究为主体的教学方式 ，教师头脑中的传道
、授业、解惑的传统的教师观与新型教师观，学生作为知识接受的主体与学生是科学课堂的主人等等,这些似乎都存在着矛盾
，而这些矛盾时刻困扰着广大一线教师
。为此，应结合新课程培训 ，对科学课中的存在的问题进行了一些思考
，要知道课堂上的任务谁来给，

以往我们在教学中 ，都是从课本中找出问题来研究
，或者直接由教师给出课堂任务，课堂上往往是教师“带
”着学生来“共同”完成这个任务。学生往往学不好科学 ，课程改革后
，在实际教学中，我们的老师也往往不注重学生的主动性 ，因此
，把课堂学习任务提出的权利让给了学生，因而也就造成了另外一种现象 ，教师往往完全由着孩子走，只要学生提出的问题都叫好
，而不敢做任何的评判 。对于学生提出的问题，我不敢想象具体有多少问题 ，但思考一下：究竟有价值的问题有多少呢？教者是否对这些问题作出整理 、归纳
，课堂上我们研究哪些，哪些是不用研究的 ，课后只要去查查资料就行了
，哪些是需要成人的帮助才能完成的，对于学生所提出的问题 ，我们教师受“尊重主体 ”的影响不敢说“不
”
，往往都是“好，请坐” ，让学生提过就算了
，不加肯定又不予否定
。而绝大多数我们研究的是教材中提出的问题。问题究竟由谁来提，是完全由着孩子走 ，还是把书本上的问题转化为学生的内心的心理需求，成为学生想研究的问题
，答案是肯定的 。这就需要情境的作用，需要发挥教师的主导作用 ，教师要善于创设问题情境
，让学生在课堂上真正学习好科学
。

四
、提高《科学》课教学的质量

让学生学有所长、学有所得，而且喜学乐学 ，并培养他们的科学素养
，提高他们的综合能力，提高科学质量 ，则成了摆在我们每个科学教师面前的一个重要课题
，《科学》作为一门综合性理科课程，很多老师在使用教材时 ，大都经历了由分到合的过程
，可以说绝大部分教师早已有了综合理科的概念，几乎可以用熟稔于胸来形容。在这个基础上实施科学教学 ，若想要在新课程的教学中取得好的教学质量则非易事，

小学《科学》教科书以崭新的面貌
，缤纷的色彩 、丰富的内容
、鲜明的特点吸引着我们的教师，也感染着我们的学生 ， 教材努力突破传统的以科学知识点为中心和以讲授为主要形式的体系
，以小学生的生活经验为主要线索构建单元，我们要做到 在“生活经验 ”引领下的内容综合化、结构模式化 ，将“科学探究
”作为学生重要的学习方式
，将科学知识的学习较好地融入到精心设计的各类探究活动之中，使学习过程变成学生不断提出问题 、解决问题的探索过程 。让学生及时反映科学技术的进步 ，密切书本知识与现实生活的联系
，为学生提供了较广阔的拓展空间，使教学的过程达到开放和活泼的效果 ，有利于学生的积极参与
，有利于培养学生的创新精神和动手能力，兴趣和认知水平 ，有利于激发学生的求知欲，培养学生学习的愿望和能力
，学生的科学质量自然得到提高
。

五
、活跃课堂气氛

在开放的课堂中，要以探究为核心。在教学中 ，要意把课堂向学生开放
，但开放并不等于放任自由，而是结合本课的主要目标 ，让学生自由去探究
，使探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式 ，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中
，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力 ，获取科学知识
，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史 。比如 ，我在讲雨的形成这节时，我没有按教材上的哪样
，给学生做实验，让学生说出实验结论 ，而是让学生先自学
，雨是怎样形成的，之后 ，我说：“哪位同学
，能给大家做雨的形成实验？”肃静的课堂变活跃起来，有很多同学想试一试 ，正在学生兴奋的时候
，我说：“做雨的形成，要有冰才行 ，可老师
，在课前，没有找到冰 ，怎么办？谁想做这个实验？请你把自己的实验方案写出来，如果全班同学认为可行
，能看到雨的形成，哪你来人给大家做这个实验
。 ”这相当于我给做这个实验设计了一个小小障碍 ，要想做好实验
，就得知道，冰在实验中起一个什么样的作用。我发现很多学生为了能做实验 ，急着写实验方案
，等有写完的，就请全班同学讨论 ，有不可行的地方
，马上被同学们推翻，被推翻的又去修改 ，在这讨论和修改中
，全班同学都积极思考，动脑 ，想办法，探索更加合理的方案 。我有时都说不上话
，经过激烈的争论，最后结果是 ，有一位同学提出
，用冷水代替冰做实验，全班同学意见大体一致 ，方案定了
，做实验就开始了。当然，我要让方案的设计者来做实验 ，看他们自己的方案可行不可行
，全班同学都在关注实验的成功与否，如果不行 ，再研究
，一直到看到“下雨
”
。当他们真正“下雨”时，对于雨是怎样形成的 ，冰在这时起到什么作用，人工降雨的原理
，不言自明了。每节课下来，我总感到 ，

时间过的太快了
，学生的兴趣，还没有消去 ，怎么办
，让学生再研究，雪是怎样形成的？当做课下作业 ，去探索和研究 。在这样开放性的课堂中
，学生可以说，是学习的主体 ，是课堂的主人
，是以探究为中心，充分体现了新课标的要求 ，学生的科学素养得到了提高

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