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，希望能够帮助到您。

小学数学校本培训总结心得

　随着时代的发展，教学方式和理念也随之变化 ，教师只有不断地完善自己
，才能更上时代的步伐，下面由我为大家精心收集的小学数学校本培训总结 ，希望可以帮到大家!

小学数学校本培训总结心得 篇1

　我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习
，使我受益匪浅 。我的教育思想、教学观念 、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法
、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

　一、思想灵魂得到了洗礼

　多年的教学历程 ，使我已经慢慢感到倦怠
，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管 ，却把教师的职业当成了一种谋生的职业
。所以对待教育教学工作常带有厌倦感
，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点 ，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化
，思想认识得到了提高 。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作
。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱 ”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生 ，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长 。

　二 、加强学习
，促进专业化成长

　教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水
。但要想学生永远取之不尽 ，用之不尽
，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识 ，讲得通俗易懂
，让我们深受启发 。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣
。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论 ，更让我体会到了进行终身学习
，促进教师专业化成长的必要性 。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习 ，不断地完善，不断地提升
，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战 ，才能胜任教师这一行业
。

　三
、有效课堂的建构

　通过认真地学习
，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念 ，采取新对策实施有效教学
，跟上时代发展的步伐 。

　有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前 、课中
、课后 ，并要以建构主义教学为基础
，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发 ，帮助学生找准新旧知识间的切入点
，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动
。教师设问题 ，学生生成问题，教师引发讨论
，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

　有效教学要把评价渗入课堂 。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁 ，形成合作 、探究解决
，并以问题为核心，以学生为本 ，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化
，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化
。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

　四
、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课

　培训时 ，专家们的讲述
，环节严谨，重点突出 ，过渡自然
，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题 ，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用
，体现了新课改的理念“人人学有用的数学” 。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受
。

　通过参加这次的培训学习 ，确实使我大开眼界
，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

小学数学校本培训总结心得 篇2

　暑假这十一天学习活动 ，丰富了使我的假日生活 。下面
，我来谈谈对这次培训活动的几点心得
。

　对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学
” ，确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题
，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

　首先 ，培训活动加深了我对课前备课环节的理解 。

　平时教学中
，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面
。但具体在实际操作中该怎样去落实 ，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案 。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图
，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中 ，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征
，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益 ，形成他们的一种能力
，这才是我们教学的最终目的
。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野 ，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力
，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用 。就是说 ，我们的教学要使学生形成能力
，形成能力的`最终目的是为社会服务
。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

　其次 ，为我创造了一个学习的机会 。

　现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者
。这就要求我们教师必须学会合作
，同伴互助，发挥团队的力量 ，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此
，在这次培训活动中，每每思考之余 ，浑身都不由然汲取一种力量
，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧 。

　再次，通过这次培训 ，使我能够取长补短
，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师 ，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方
，可以向他们学习 、请教，对我自己也是一种成长的好方式
。

　另外 ，参加本次活动后我也有以下一点思考：

　因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以
，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?

　通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界 ，从其他老师身上学到了很多有价值的东西
，我会把学到的技能用于今后的教学当中 。

小学数学校本培训总结心得 篇3

　为期五周的小学数学培训结束了，如果要说学习体会的话 ，那就是学习到了许多教学的方法
，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发
。学习到的不仅仅是专业知识 ，同时也是上了一堂很好的人生课
，感觉受益匪浅，收获颇丰。

　1.要懂得欣赏与爱的艺术 。作为一名教师只有会欣赏孩子
、爱孩子 ，才会赢得孩子们的爱与尊敬
，“亲其师才能信其道 ”。轻松、活泼的课堂气氛，生动 、幽默的讲解 ，新颖、独特的教学方式
。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛
，下课后意犹未尽
、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢 ，真正地想要学习
，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂 。

　2.营造具有吸引力的学习背景
。《数学课程标准》指出，数学教学中 ，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的
，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察 、操作
、猜测、交流 、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生 ，形成与发展的过程
，获得积极的情感体验 。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商
” ，激发他们的学习动机和好奇心
，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态 ，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣
、有效、自信 、成功
。

　3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯
，也有利于学习能力的提高 。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证 ，先独立思考
，再小组合作交流
。用数学的眼光去思考
、去倾听、交流 、归纳，从而使学生获得良好的学习动力 ，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力
、逻辑思维能力培养等各方面的训练
，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性 ，将会取得事半功倍的成效 。

　培训结束了
，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想 、数学意识、数学精神和数学美感等品质 ，才能将数学知识生动形象地传授给学生
，以达到教学的高效率
。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质
、理论水平、教育科研能力 、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力 ，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践
，及时对自己的教育教学进行反思
、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获 ，有所感悟的 。

小学数学校本培训总结心得 篇4

　透过本次小学数学教研组教师磨课活动
，总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长制定并完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动 ，集中解决教学问题
，有效促进打磨计划的顺利实施
。执教教师认真完成了三次备课（基于个人经验 、基于同伴互助
、基于教学反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后 ，进行了上课
，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感触，主要有两点收获 ，其一学会如何上好一节复习课的重要策略
，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。

　首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面 。

　1 、一节课要有自己的亮点 ，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点
，让两名学生参与抓珠子的游戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来 ，进而由穿成线的珠子联想到数学知识网络的建构
，最后衍生出数学学习的有效方法和思想
。

　2
、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题 ，进而体现练习题的必须深度
，但切记教学资料太多，就应把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点 ，才能体现教学设计目标更明确
，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说 ，一开始对有关长方形和正方形的知识进行整一整活动
，唤醒学生沉睡的记忆，然后透过比眼力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维 ，放飞学生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里
，感受知识带来的奥妙。

　3 、课堂气氛要活跃，教师要充分调动学生的用心性 ，体现以学生为主体
，教师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课 ，学生学习热情高涨
，课堂十分简单活跃，师生互动完美 ，关系融洽
，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好教师呢 ，听了王老师关于青年教师成长经验的介绍
，我们无比激动，无比兴奋 ，没想到上好一节课竟如此的“费心 ”，我突然感觉到做好教师真难
，且有“三难
”，一难要备好课 ，此备课非彼备课
，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参 ，分析学情
，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思
、教学随笔、教学论文 、课题研究、教育故事等等 ，只要和教学相关的点点滴滴都能够随时记录
，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习 ，当今社会信息更新速度超快
，教师要不断学习，年年有创新 。

　总之 ，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程；是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选取的过程
。就在这一次次的“磨”中
，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。

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计算机网络技术实验心得体会 ，要详细点！！！写的好一百分送上
，每个实验写一篇啊

2022年全员培训校本研修总结（精选8篇）

　总结是指社会团体
、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料 ，它可使零星的 、肤浅的
、表面的感性认知上升到全面的、系统的 、本质的理性认识上来
，让我们来为自己写一份总结吧 。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的2022年全员培训校本研修总结（精选8篇），仅供参考 ，欢迎大家阅读
。

2022年全员培训校本研修总结1

　时间飞逝
，岁月流转。转眼间，本学年的校本研修已经结束了 。喜悦伴着汗水 ，成功伴着艰辛
。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平
，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质 ，从各个方面不断提高完善自己 。本着实事求是
、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

　1、在业务方面：我树立优良学风
，刻苦钻研业务，不断学习新知识 ，探索教育教学新规律
。钻研教材
，写好每一个教案，上好每一堂课 ，多听同组同事的课
，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术 ，适应现代教学的要求 。

　2 、在课改的课堂教学中
，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法
。尤其在阅读教学中 ，我注意学习其他老师的先进经验
，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

　3
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力 。有些同学的特点是比较浮躁 ，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求
，就开始回答
。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

　4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己 ，从小事做起
，当学生的表率 。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式
。

　5 、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动 ，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物
，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平 。

　6
、在课改中 ，多和同组的老师一起备课
，一起商量课堂中出现的问题
。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教 ，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣
，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

　7、勤于动笔 ，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情 。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为
，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平
。

　8 、善于将自己积累总结的一些做法写成论文 ，多向刊物杂志上投稿
，锻炼自己的写作能力。

　校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作 。社会在发展 ，时代在前进
，学生的特点和问题也在发生着不断的变化
。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性 ，及时发现
、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题
，掌握其特点 、发现其规律，尽职尽责地做好工作 ，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　一份春华
，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水 ，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感 。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火
，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾 ，明日一定能盛开绚丽的花朵
。

2022年全员培训校本研修总结2

　一
、按时参与校本研修活动
，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己 ，提高自己的理论素养。

　1、加强师德修养 。

　教书育人
，师德为本，我能够做到遵纪守法 ，爱岗敬业
，为人师表，自尊自律 ，廉洁从教
，团结协作，积极进取 ，勇于创新，尽量使自己成为学生 、家长
、社会满意的好教师
。我们在学校的组织下
，学习了《义务教育法》、《教师法》 、《未成年人保护法》等教育教学法规，还聆听了高志新先生的报告《论教师职业素养的提高》 ，进行了反思体会。

　2
、开展高效课堂教学研究
，提高课堂教学质量 。

　对我们实施的高效课堂提出了自己的见解和认识，会与同组的老师共同讨论分析 ，取长补短
，发表自己的见解，这使我受益匪浅
。使自己不断走向成熟 ，给课堂注入更多的活力
，取得更大的效益。

　3、自我反思及案例 。

　反思，是教师提高教学水平的一种有效方法 ，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题
，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。我坚持在备课 、上课后进行教学反思，撰写教学后记
、教后感
。经过不断的反思与积累 ，确实掌握了很多“第一手材料 ”，悟出了一些道理
，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

　二 、参加多种研修模式 ，全面提升自我素质 。

　1、积极参与学校校本研修活动
。

　我积极参加学校组织的听课及培训学习
，认真讨论我组教研中心课题，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考 ，并对自己感兴趣的话题发表评论
，及时与各位沟通交流，增长自己的见识 ，开拓自己的视野
，使自己能够更及时的了解外面的世界。我们在校教研室的`带领下积极地进行教学研究，撰写教学反思 ，教学笔记
，在教研活动中，我们进行交流探讨 ，互相学习，互相切磋 。

　2
、自主学习模式
。

　学习教学理论、自我反思
，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划 ，并实施计划
，以弥补自身不足，提高自身能力。在此期间 ，我自觉学习
，翻阅各种教育杂志，阅读教研论文和教研刊物 ，开阔视野
，提高认识 。在新课程理念研修方面，本学期我不但学习了新课标 ，还继续把学习 、实践
、验证的新课程理念
，作为校本研修的重点任务来执行
。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标 ，用了什么教学策略，有哪些成功之处等
，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足 ，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

　3、公开课教学研讨 。

　在我校进行的新任教师公开课中
，全校许多老师都听后进行了意见交流，使我受益匪浅
。同时 ，还坚持组织 、参加学校各组组织的公开课活动
，进行评课交流，有一定的收获。

　三
、今后努力的方向

　总之 ，在工作中
，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼 。在以后的工作中 ，我将不断努力
，继续坚持校本研修工作，全面贯彻教育方针 ，立足校本，务本求实
，在实践中学习，在实践中摸索 ，在实践中提高。

2022年全员培训校本研修总结3

　时光飞逝
，转眼一年过去了，在刚刚过去的一年里 ，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下
，结合本校实际情况和市局“五个课题研究
”的内容，以深入研究“有效教学”为根本任务 ，以课程改革为中心
，以课堂教学质量为重点，通过实施“五个课题 ” ，深入开展教学研究
，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间 ，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展
，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用
。下面作简单的总结。

　一、转变思想，更新观念

　我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中 ，领导身先士卒
，做好表率 。他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此 ，在课改实验中
，他们切实做到了三个“自觉
”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习 ，自觉学习教育报刊
，广泛吸收课改信息
。为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了0708年新一轮校本研修的工作方案。通过座谈 ，讨论
，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求 。广大教师通过深入学习 ，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己
，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功 ，否则就要被时代所淘汰
，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感 ，树立了“以学生发展为本”的教育思想
，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变
。

　二 、形式多样 ，讲求实效

　校本研修是教育教学工作的基础
，按照我校的实际情况，本学期 ，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位
，每周活动一次，把备课
、听课、上课 、评课
、反馈、总结落到实处 ，不走过场，把每一次“公开课 ”当作提高业务水平的一个机会
，互相学习，取长补短 。对教学案例的实效性 ，以及教学中的一些困惑 、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨
、交流
，互说、互听 、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识 ，真正发挥教科研的作用
。

　在研修方式上
，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动 ，让每位教师结合自己的教学实践
，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总 ，定出每次教研活动的内容
，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动 。为了使研修更加生动 ，我们采取多样化的形式：如专题培训
、主题研讨、教研活动 、集体备课
、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效
。

　其次
，我校充分利用市局“五个课题研究”的契机，通过实施“五个课题
” ，进一步努力提高办学质量。在这方面
，我校要求每位教师都必须参加课题研究活动，学校制定了“五个课题实施方案” ，指定了五个组长
，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目 ，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者
，又是搞教育科研的行家里手 。

　另外，我校还支持广大教师通过网络 ，进行教育教研。xx年春季
，我校就有老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师
。很多教师利用网络建立了自己的教育博客 ，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。

　三 、专题学习
，有效教学

　“有效教学 ”是本年度校本研修学习的重点内容 。我校针对有些老师中出现的浮华不实夸夸其谈等不健康现象，将“有效教学
”
、“有效教师”、“有效技能 ”等专列为学习重点 ，将每以章节的重点内容以思考题目的形式印发到每个教师手中
，各个教师可以有的放矢地有目的 、有重点
、有时效的钻研有效教学，通过这一印发思考题目的形式 ，广大教师学习的积极性更大了
，纷纷摈弃了盲目落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子 ，务实求真
，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学 ，更先进
，更有效
。

　四、继续努力，力求完美我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩 ，但仍有许多工作有待加强和完善，在今后的工作中
，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定 、业务精良的教师队伍而不懈努力。

　（一）继续强化教师素质意识 ，使校本研修工作更加科学化、制度化
、规范化 。

　（二）加强青年教师培养
，造就一大批名师、青年骨干教师和学科带头人
。

　（三）深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研氛围 ，并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博客群体。在今后的工作中
，我们将克服分散性 、力求整合性；克服无序性
、力求有序性；认真分析校情、师情，力求针对性；精心设计 ，力求有效性
，整体推进校本研修工作，把校本研修工作做得更精 、更好 。总之 ，校本研修是我校教学工作的重点
，通过校本研修，要力求解决教学中的实际问题 ，促进教师的健康成长，切实提高教师的教学能力和业务水平
，使我校的教学质量稳步提高
。

2022年全员培训校本研修总结4

　十天的远程研修马上就要结束了，回想起这次的研修 ，已没有第一
、第二次的那种焦虑了
，记得去年学习时，一到学习时间和交作业时间 ，我就焦虑不安
，那心急的、不安的 、担心作业没写好
、评论没写够数、或又错过了哪些通知等等。反正，让家人也跟着一起焦虑 ，因为是家人
，所以受点影响吧 。所以，听到这次又培训家人说：“唉!真怕你培训 ，这十天怎么过呀!
，又要陪着一起焦虑，受煎熬了
” ，呵呵，我会意的笑了
。

　这两周即将结束
，可这一次却已无上两次的那种焦虑了，所以说任何事情 ，只要你经历 、体会了就有经验
，这都是一种过程，现想回想起来还很回味 ，因为这种感觉一去不复返了。在这即将结束的快乐时光
，热情不减，虽然 ，被迁移户口一事闹心的
，看到政府一些官员的丑恶嘴脸的可恨，可一来到这研修平台 ，无暇去想太多不开心的事
，我的心依然平静下来 。喜欢学员之间的评论，喜欢欣赏她们的精彩文章 ，喜欢聆听专家们的精彩讲演，喜欢大家互相间的留言
，喜欢这有情的空间，是多么的真诚 ，让我感觉到这人间还有真情在
，班主任及指导老师为我们几十个人的付出和辛劳，总是在第一时间为我们发出最新的通知 ，为我们把全班的智慧结晶作品展现在每个人的眼帘
，这一幂幂的，让我们感觉到这小家的温暖 ，让我留恋
，让我向往，唉!太多的感慨难以表达内心的热情。

　时光飞逝 ，在这短短的培训时间
，感谢这神奇的网络，让我们的世界更加精彩 ，带给我们全新的学习环境，同时也带给我们全新的学习理念
，不断的学习使自己的思考得以提升，教学上不断探究 ，不断进步
，实践中又不断反思，让我们每一位学员都会在耕耘之后获得满意收获
。让这美好的回忆变成美丽的诗篇 ，珍藏记忆中
，不灭的永恒。

2022年全员培训校本研修总结5

　在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上学习了一段时间之后，我对校本教研又有了一些新的认识 。

　我认为作为一名语文教师要想搞好校本教研 ，一定要明确语文校本教研之核心要素：自我反思
、同伴互助、专业引领
。

　对于语文校本教研
，我的理解如下：

　一 、品读语文校本教研的含义，真正理解 ，真正去参与校本教研。

　“国家兴衰在教育
，教育好坏在教师 。”随着新课改步伐的加快，作为当代的教师 ，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会对教师的需求
。

　从上班开始
，就不断地参加者校本教研，但是现在才最明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向 ，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象
，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题
、解决问题，达到改善本校教学实践 ，提高教学质量
，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。明确了这个定义，我理解为我们作为现代的语文教师要真正参与到教研的课题中 ，通过不断地发现琢磨研究最后我们需要解决问题
，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步 、一起成长！

　二
、校本教研中要多关注自我反思，作为一名教师要努力在认真反思中前行 。

　自我反思是教师个体与自身的对话 ，它是开展校本教研的前提和基础
。校本教研强调教师就是研究者
，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。在校本教研中一定要学着不断反思 ，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做
，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高 。

　三、在校本教研中 ，要多关注同伴之间的互助
。

　团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上
，作为当代的教师，要不断地开放自己 ，分享交流
，彼此学习 、共同成长 。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点
、分享自己的教学经验成果教师之间就是最好的合作者
。

　总之 ，校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归 、向教学实践回归
，只要真正发挥教师个人
、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合 ，校本教研就会推向深入
，学生 、教师
、学校都会真正受益的！

2022年全员培训校本研修总结6

　学期初，对新生进行常规教育 ，形成了良好的班风学风。在教学中，面向全体学生
，重点抓好基础知识教学，创设愉快教学情境 ，激发了孩子们的学习动机
，进入最佳学习的动态，学生倾听能力和创新能力有所提高 ，认真积累总结经验
，完成了各级课题解题工作 。

　一
。加强业务学习，切实转变教育教学观念。

　利用课余时间不断的学习 ，不断接受新观念
，充实完善了自己的教育教学思想，经常阅读书籍报刊杂志 ，不断地学习新的现代化教学方法
，通过学习，不断充实了自己 ，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子
，努力提高自己的教学水平 。

　二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
。

　1.备课认真仔细 ，尽力做到科学 、准确、严密。

　备课时力求深入理解教材
，准确把握重点和难点 。认真编写教案，力争突出新教材
、新思路、新方法
。

　2.教学工作中 ，我立足于课堂
，注重对学生数学倾听能力的培养，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过程中 ，以自主教学为主
，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路 ，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点
，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究 、合作交流数学知识的过程中 ，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学倾听能力的培养
，让学生逐步学会倾听，在倾听中学会尊重 ，学会反思自己的观点
，学会分享别人的智慧，增强学生的合作意识和人际交往能力 。

　三
。做好培优补困工作

　经常和学生谈心 ，关心他们
，关爱他们，学生觉得老师是重视他们的 ，激发了他们学习的积极性。了解学生们的学习态度
、学习习惯、学习方法等
，根据学生的思想状态进行相应的辅导 。并定期与学生家长 、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况 ，把培优辅困工作落实到教学的每一个环节
，充分发挥各种积极因素，坚持不放弃每一个后进生 ，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生
，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价 ，使得每一位学生能安心于课堂的学习
，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上
。对于学困生主要引导他们多学习 ，多重复
，在熟练的基础上不断提高自己的能力，进行多鼓励
、少批评、多谈心 ，进行心理沟通
，提高他们的自我判断与控制能力，经过不断的努力 ，他们都有不同程度的进步。

2022年全员培训校本研修总结7

　一年来
，我始终坚持从学校中来 、到学校中去这一原则 。现就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下总结：

　本年度，我在自己的教育教学活动中树立了强烈的问题意识 ，不断发现和整理自己在教育教学糙中遇到的疑难问题，确定并基本完成了“激励兴趣
，提升能力 ”这一研修主题
。

　在研修过程中，我根据本校学生数学学习的实际情况和自身能力提高的需要 ，积极参加专业培训学习
，现在我已能熟练运用多种教法，深入浅出地传授知识 ，提高学生学习兴趣。我还积极参加听课
，集体备公开课
、上公开课，组织观看讲座 ，开展研讨会等系列活动
，努力做到使自己的研修随时随地渗透到学校真实的教育教学情境之中 。另外，我还注重与同行的协作及经验的总结与积累 ，经常与同事讨论、交流研修过程中的心得
，养成了写案例 、做反思的好习惯
。

　由于我的付出，目前学生学习数学的兴趣正在高涨 ，学生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的学科成绩在各类考试中排名均在前列。

　当然
，在研修过程中我也存在着不少失误，但我相信“世上无难事 ，只怕有心人
”
，只要我始终做个有心人，存在的失误在今后的研修中一定会得到不断的完善 。

2022年全员培训校本研修总结8

　在这学期的时间里 ，我认真进行着研修
，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶 ，现将其总结如下：

　一
、能够按时参与校本研修活动
，并做好记录，并认真撰写心得体会 ，在学习中不断充实自己
，提高自己的理论素养
。

　二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

　1 、积极参与辽西北远程研修活动 ，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考
，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流 ，增长自己的见识
，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

　2、自主学习模式 。我学习教学理论
、自我反思 ，找出自己在某一方面的不足
，然后制定计划，并实施计划 ，以弥补自身不足
，提高自身能力
。

　三、研修内容丰富多彩

　1 、加强师德培养

　把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法 ，爱岗敬业
，为人师表，自尊自律 ，廉洁从教，团结协作
，积极进取，勇于创新 ，成为教书育人的楷模
，学生
、家长、社会满意的好教师。

　2 、新课程理念研修 。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同
、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实 、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际 ，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标
，用了什么教学策略，有哪些成功之处等 ，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处
，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

　总之 ，在工作中
，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼
。路漫漫兮我将上下求索 ，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

;

导言随着时代的发展，教育自身也在不断改进 。尤其实施新课程以来
，无论是教育目标
、教育内容，还是教育观念、教育方式和行为 ，以及教育评价
，都发生着巨大的变革，对教师也提出了更新 、更高的要求
。我们认为 ，加强教师教育教学理论修养
，夯实文化底蕴，提高教育教学技能 ，是全面实施新课程的基本保证。近年来
，我们充分利用计算机网络技术和现代信息技术手段优化校本培训结构，实行“研训一体化”为核心的教师继续教育校本培训 ，实现优质资源最大限度共享
，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量 ，提高教师研究质量，使教师不断“超越自我 ”
，促进自身的专业发展和研究水平的提升，不断改善自身的教育教学行为 ，从而达到实现教师教育现代化
、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的 。

一、课题的提出

当今世界
，经济全球化，信息网络化 ，科学技术加速发展
，教育改革彼伏此起，一浪高于一浪
。为了适应这种发展趋势 ，世界各国加强教师教育
，推进教师专业化发展。

在美国，中小学教师绝大多数是本科学历 ，师资培训主要有两种观点和趋势：一是让本科毕业生进入研究生院
，接受专门的教师职业培训，目的在于使这些学生具有宽广的知识背景 。小学教师要学习本科段文科课程；中学教师要学习所教专业的学术性课程 ，接受培训的师范生将获得文科硕士学位；另一种趋势是：只对本科毕业生进行几个星期的短期培训，之后
，直接让他们在实际教学中获得相关知识和经验
。但不管哪种方式进入教师行业的教师，每隔五年都要进行一次脱产学习 ，接受新的知识和技能
，经过考核合格以后，才能再进入新的岗位。

作为职业教师 ，必须意识到自己是教育者
，对人类发展要有深刻的理解，对儿童的教育有深远影响 ，为此
，必须有厚实的专业知识，广博的文化知识 ，以及基于这些素质的实践中的领导组织能力
，有能力培养儿童热情地生活 、学习和自我思考，并有丰富的人文精神 。在学校 ，教师应象有着不同品质和丰富个性的人力资源小组一样，互相合作和协调
，从而使作为一个组织的学校教育活动能得到持续发展
。每位教师的技能和品质不是固定不变的，而是会随着他们的经验的增长而变化、丰富 ，教师有必要依据职业
、专业、能力 、素质和兴趣
，终身不断地提高，促进教师素质提高的主要途径有两条：一是教师自己每天的教育实践以及认真的自我研修；二是任命机构组织进行的教师培训。在当今的环境下 ，要求教师有统一的理想是不可能的
，以终身的品质提高为基础，确保所有教师普遍掌握基本的技能 ，拥有基本素质以及促进个人发展和其专业能力的发展非常重要
，只有这样，学校才会有活力 ，其教育才会有能力 。

我国教师教育在九五期间取得很大发展。教师数量迅速增加
，教师结构得到了有效调整
。1995年到2000年，小学专任教师从560万增加到590万 ，教师学历合格率不断提高，1995年到2000年
，小学教师学历不达标的由11.15%下降到3.14%；现在正加快实现小学教师由中等师范学历向大专学历过渡，这个过渡将在2010年完成。近年来各级政府和学校都采取有力措施 ，提高教师队伍的学历达标率 。但是我国教师教育培训工作中还存在不少问题
，不能适应时代要求和教育发展的需要，加强和改进教师教育工作是当前教育改革的重点
。提高教师队伍的整体素质是教育改革发展中一个永恒的主题。实现这个任务要靠教师教育 。“校本培训
”是教师继续教育的最主要
、最经济 ，也是最有效的一种形式
。

近几年来
，国内对校本培训的理论与实践的研究与探索已经取得了初步成效。同时全国已经有相当数量的地区具备了比较好的教育城域网络和现代信息技术的基础 。但是，各级教育行政部门和学校如何运用计算机网络技术和现代信息技术手段优化的校本培训还是一个崭新的领域 ，另外
，当前基础教育课程改革正向纵深发展，广大教师是实施新课程的主力军 ，搞好教师新课程培训至关重要
，因而，在目前的情况下 ，我们进行这方面的实验研究，探索现代信息技术环境下校本培训的路子
，对于教师教育的信息化和现代化，构建科学的、具有现代信息技术的教师教育评价与管理体系 ，使课程改革落到实处
，促进教师发展 、学校教育教学质量提高，具有重要的现实意义
。

二
、研究的意义

信息化时代的教师教育和科研工作必须登上信息化平台 ，才能获得跨越式发展。以教师的发展为本
，教师教育应该运用计算机网络技术和现代信息技术开展教师继续教育校本培训作为突破口，只有这样 ，才能开创教师教育的新局面
，全面提高我校教师的教学和科研水平，才能带来教师教育的高效益 ，才能大面积地提高教师的整体素质 。通过本课题研究和实验
，必然促使实现优质教育资源最大限度的共享，有利于实现教师教育现代化 ，从而促使教师“超越自我”，促进自身的专业发展
，不断提高科学研究的质量和水平，必然有利于推进当前基础教育课程改革 ，促进教师尽快适应新一轮课改的需要
，不断改善教师自身的教学行为，为即将全面铺开使用课程标准和实验教材提供成功的实践经验和奠定良好的理论基础；有利于构建教师继续教育和教育科研的评价与管理体系 ，从而加快基础教育发展步伐
，为全面推进素质教育提供高质量的师资队伍
。

三、实验研究的内容

本课题研究的是一项综合性的实践研究。利用计算机网络技术和现代信息技术手段教师继续教育，充分使用现代远程教育手段 ，实现优质资源最大限度共享
，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量 ，提高教师研究质量
，使教师不断“超越自我 ”，促进自身的专业发展和研究水平的提升 ，不断改善自身的教育教学行为，从而达到实现教师教育现代化 、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的 。

研究的基本内容：如何创建有利于学校组织
、教师个人继续教育校本培训的信息技术环境；如何构建信息环境下校本培训模式；构建一支素质的教师队伍。

研究重点：本课题研究的重点是如何在教师教育活动中实现优质教育资源共享以及建立运用现代信息技术环境下校本培训的新模式
。

研究难点：如何在现代信息技术环境下建立教师继续教育和科学研究有效结合的新模式
，以及对这种模式有效运转的管理机制和评价办法。

四、研究假设及界定

1 、研究假设：通过运用现代信息技术优化教师继续教育，丰富教育教学内容 ，改变教育教学方式
，有利于教师确立正确的教育观
、教学观、人才观和学生观 。通过组织在现代信息技术环境下的校本培训，把教师从繁重的复杂性的劳动中解放出来 ，潜心于教育科研
，使教师获得并掌握全新的学习方法，提高教师知识的占有量 ，为教师提供创造性的教学方法
，进一步深化教学改革，促进教师学习现代码教学理论 ，提高业务素质以及教学能力
，研究能力 、信息能力
。

2、假设界定：全校教师均为该项课题的研究对象。

五
、实验周期

本课题实验研究为期3年（2002年1月——2005年12月）

1、准备阶段：（2002年1月－2002年7月）

主要工作：

（1）成立学校实验课题级和实验领导机构，分析课题研究所具备的条件 ，包括硬 、软件：实验硬件
、科研经费来源、实验的手段 、方法等 。

（2）制订落实课题研究方案
。

（3）落实实验人员
、经费的筹划以及实验教师的培训。

（4）诊断教师教学现状、现代教育技术水平及文化底蕴 。

2 、实施阶段（2002年8月－2004年12月）

主要工作：

（1）按实验计划开展研究，研究解决实验过程中的有关问题
，按实验目标要求检查验收实验阶段性成果，做到每学期一小结 ，每学年一总结
，并把实验情况向上级主管部门汇报
。

（2）建立健全实验研究档案，指定专人负责收集整理编写实验研究有关资料 ，做好实验配套资料的建设工作
，确保实验顺利进行。

（3）组织实验教师到区内外先进实验点参观学习，取长补短 ，共同提高 。

（4）探索网络技术优化教师继续教育的基本途径及方法
。

3
、总结阶段（2005年1月——2005年12月）

主要工作：

（1）继续完善深化网络技术在优化教师继续教育的模式。

（2）做好两个阶段及实验周期全程的实验研究总结、撰写实验研究报告等工作 。

（3）收集资料及数据
，迎接上级主管部门的评估验收。

六 、研究方法

1
、文献法
。本课题研究属于应用研究。积极吸收并充分利用国内外有关教师教育、培训 、学习的有关理论经验，以及加强教师队伍建设 ，提高教师素质的研究成果是本课题的重要研究方法 。

2、综合分析法
。对信息技术环境与学校组织
、教师个人、校本培训以及教学科研与教师培训之间的关系进行理论分析 、弄清楚现代信息技术对提高校本培训
、促进学校组织发展、教师个人发展 、推进教育改革的影响和作用。

3
、行动研究法 。本课题研究的方法主要是在学校现有的网络环境基础上
，不断开发，不断完善 ，以现代信息技术为手段，分步实施
，实现优质资源共享，发挥最大的教育效益
。

七、研究过程的基本做法

（一）建立校本培训的组织结构和运作管理

为了使校本培训工作顺利落实 ，让教师们真正学有成效
，学校建立了教师学习情况考核评估制度，主要是：

1 、成立机构明确职责

成立培训领导小组 ，由校长负总责
，一名副校长负责组织实施。调动教导处
、学科教研组等部门的力量，不断完善有创新性、有活力的制度体系 ，包括课程制度 、教学制度
、教研制度、学习制度 、财务制度、评价制度和奖励制度等学校常规管理制度
，从人力
、物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障 。明确领导的职责：

①制定培训计划及撰写培训总结；

②组织教师自学指定的教材内容，参加校本培训学习以及校本教研；

③聘请校外教育教学专家及校内外辅导教师；

④落实培训场地 、时间
、内容、主讲教师和培训设施；

⑤负责筹措培训经费 ，培训经费纳入学校年度经费预算；

⑥负责教师自学和校内集中培训的检查 、考核
，登记学分；

⑦建立校本培训教师电子档案库
。

2
、实行月考核制度

为了增强学习效果，实行“每月考核 ，达标有奖，落后受罚”的制度
，进行同事互评、教研组评 、学校领导小组评，教师之间互相帮助
、互相监督、共同提高。学校领导小组每月对教师的学习情况进行考核的内容包括“名言锦句
” 、“教法集锦”
、“教学后记 ”、“课例评议
”等 ，考核的形式分为网页制作 、书面撰写或背诵、现场评议三种 。校本培训考核合格者
，学校给予适当的奖励，下月兑现；按有关规定折算继续教育学分 ，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审
、年度考核、评优评模“三挂钩”制度
。

3 、定期交流总结

实施“2+1 ”工程。“2
”就是教师每月自荐两篇教学随笔（后记） 。教科室每月检查评比并从中精选优秀者或展示
，或宣读，使资源共享 ，疑义相析。“1”指的是教师每学期至少阅读一本理论书籍
，并在学期结束时写一篇读书心得体会并进行交流
。

加强课堂研究。成立以校长室为龙头，教科室
、教导处、教研组长 、骨干教师为主的随堂听课小组 ，采用“推门课
、预约课、邀请课 ”等多种听课形式进行互动式的听课评课研讨活动 。每月每人听课不少于4节
。

举办“教研组风采展示
”。教研组在集体备课的基础上
，精心准备“5个1”（一堂课 、一份说课
、评课、教案和一份教研组风采介绍），最后抽签决定 ，由教研组的老师分别从上课 、说课
、评课和教研组风采介绍四个方面来展示所在教研组 。对管理层面来说，针对“5个1 ”评出5个单项奖和1个综合奖项
。因为上课、说课 、评课的人选都是临时抽签决定的
，每个人都有可能代表教研组展示整体教研水平，为了集体的荣誉也为了个人的发展 ，教师们都会全身心参与整个活动
，这极有利于实现个体发展和集体发展的有机统一。

召开总结交流会 。每学期组织一次评估验收活动，对每一位教师的发展情况作出评价
。同时 ，要求教师交流自己在本学期的发展情况和体会。对成绩优秀者给予表彰
，对绩效少的给予督促指导 。

（二）开展形式多样的培训学习活动

在进行现代教育技术装备的同时，我们加强对教师进行现代教育技术培训 ，我校主要立足于校本培训
。在培训中要求做到两个结合：学习与应用相结合
，应用与科研相结合，边学边用 ，在应用中巩固提高。着重抓好三个覆盖率：教师覆盖率、学科覆盖率
、课时覆盖率
，要求人人都会使用计算机等现代教育技术装备进行教学，会制作多媒体课件 ，各科的大部分课时都要使用计算机等多媒体上课 。几年来，学校举办计算机和网络操作技术培训班9期
，每期受训人数都达到100%。还请专家到校培训8次，外派教师参加各级培训800多人次
。现在全部任课教师都会制作多媒体课件 ，一半教师会制作网页
，20%教师具有网络开发能力。在城西小学，如果哪个教师还不会使用计算机 ，说明他是个“科盲
”
，那是羞耻的事，所以大家学计算机都很勤奋用功 。

先进的教学装备为学校实施现代化管理和教育教学提供了优越的条件 ，也为教师继续教育和专业发展提供了广阔便捷的平台
。现在
，教师们上课已不是单纯使用课本、黑板 、粉笔这些传统的教学工具，而普遍使用了计算机
、液晶投影机、实物展示仪等现代化装备 ，根据教学内容需要给出文字 、画面
、声音等信息
，学生们学得饶有兴趣，课堂气氛很活跃。教师们备课也用计算机备课 。校建立了校园网站 ，的校园新闻、学校通知 、教育科研
、教师教案、继续教育 、家校连线等各方面内容，琳琅满目
，丰富多彩
。计算机网络等装备成为教师开展教育教学工作，深入推进素质教育的利器
、了望外界的窗口、学习探索的宝库 、提高专来技能和学校办学水平的平台。

为了提高校本培训的质量 ，学校针对不同层次的教师情况
，开展了“四个一”系列活动：“成长期 ”教师参与一项课题研究、读一本与课题研究或素质教育相关的理论专著
、执教一节研究课、撰写一篇研究论文；“高原期”教师读一本教育理论专著 、执教一节示范课
、进行一次说评课、举行一次专题讲座，并进行了常规月 、教学开放月
、新课程沙龙等校本培训活动 。

在活动中 ，注重引导教师向未来延伸
，适时运用现代教育技术，注重知识结构不同层次教师整体素质的逐步提高
。评价制度的改革也在运行之中 ，对教师的评价定位于教师有无创新的意识、创新的能力
，是否善于把自己的创新意识和能力体现在课堂教学上。通过营造竞争进取氛围，注重活动的创新性 、实效性 ，为不同层次的教师提供扬长舞台和展示自己才能的机会 。活动的开展提升着教师素质
，一个科研型
、创新型的教师群体已日渐形成
。

八、实验研究的成效

（一）构建了网络技术优化教师继续教育模式。

经过一系列尝试探索，取得了较好的阶段性成果 ，形成了一个促进教师专业化发展的有效模式 。这个模式的内涵是：以信息技术为平台，通过校本培训 、校本教研
，达到提高教师教育教学理论水平，夯实教师的文化底蕴 ，强化教师的课堂教学技能的教师专业化发展目标。模式是：构建一个网络学习平台——这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修
、小组合作交流、专家引领辅导——这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句 、教法集锦、教学后记
、课例评析——这是评价教师专业发展的指标
。以上我们称为教师专业化发展校本研训一体化“一三四模式
”。流程图如下：

1、构建一个网络学习平台

在信息技术迅猛发展的今天
，跨时空 、大信息量
、交互性和个性化，是网络环境下的现代化教育模式的优势；丰富的信息资源和方便的获取方式 ，是网络环境下的现代化教育模式的特征；培养出一批能够适应网络环境下的现代化教育模式
，并能参与网络教育建设的优秀教师队伍，是网络环境下的现代化教育发展的关键 。基于这种理性的思考 ，从1996年开始
，我校着于进行现代教育技术装备建设，在我市是比较早的学校
。经过几年自力更生 ，艰苦奋斗
，共投入资金300多万元，现在已具备较完善的规模。学校构建了计算机校园网 ，并与因特网连接，安装了双向可控

多媒体教学系统
，拥有计算机197台，60个工作站的计算机教室2间 ，多媒体语言实验室1间
，专用多媒体教室 4间，各个教师办公室全部配备了计算机 ，30多个教室都配备了计算机、液晶投影机 、实物展示仪
、29寸彩色电视机
，建立了教育信息资源库，有教学素材300多G ，教师自制和网上下载的课件素材1500多件
，以及各科教学光盘、软盘 、录像带一大批 。学校的现代化教学装备达到了普及实验教学县（市）双一类标准，是全市乃至全区教学装备最好的中小学之一 ，被自治区教育厅定为全区“校校通”网络工程首批试点学校
、现代教育技术实验学校
，并成为国家教育部“朝阳行动计划 ”项目学校、英特尔未来教育项目学校
。

计算机校园网 、腾图卫星资源系统为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。校园新闻
、通知、公告 、喜讯、电子教材
、教案、教学资源等等一应俱全，每天浏览学校的网站已经成为了每个教师的必修课 ，学校的网站也已经成为学校实现现代化管理的必备平台，给我们学校的管理工作带来很大的便捷
，也实实在在的为教育教学提供了服务 。

2 、整合三种学习方式

（1）个人自学研修

学校结合当时的教育教学中心工作，向教师推荐有关学习书目 ，并购买学习用书给教师自学
。如2004年
，把学习
、实践、验证新课程理念作为校本培训重点内容，要求教师阅读名教授 、名专家的名著名篇尤其是最新著作 ，例如朱慕菊的《走进新课程》
、肖川的《教育的理想与信念》、邢永富的《现代教育思想》 、黄亢美的《小学语文创新教育探引》和《小学语文新理念教例评析》等书。同时要求教师上网查找阅读有关这方面内容的文章 。要求教师在领会作者精辟见解的基础上
，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反复熟读背诵
。每个月至少背熟10段，一年就有100段 ，四五年就有四五百段。长此以往
，日积月累，教师们就能将先进的教育理论内化为自己的教育思想 ，将自己的教育理论基础夯实
，并用来支撑自己的教育教学工作 。中国古代文人历来提倡读书要反复熟读背诵经典名篇名句，城西小学这样做 ，无疑是继承这个优良传统。

（2）小组合作交流

有个专家说得好：学习是共同合作的探险，而非一趟孤独之旅
。在教师个人自学研修的基础上
，学校要求教师互相研讨交流，以达到互相促进
、共同提高的目的。对于教师的合作学习 ，我们的做法是：

①科组教研活动 。以年级教研组为单位
，围绕课堂教学改革，提高教学技能和教学能力的目标 ，开展基本功训练、说课 、听课
、评课、分析研讨 、写教学反思等活动
，促进全体教师思想上和业务上的交流，从理论上和实践上提高教师的教学水平
。

②学科培训活动。分学科组织教师集中辅导学习 ，坚持每周一集中
，做到“四定
”：定时间、定地点
、定人员、定内容，每次培训都要收到一定成效 。

③开辟论坛交流
。学校网站为教师开辟了培训学习论坛 ，举行“我的成长故事” 、“学习新课标
，心得体会大家谈 ”
、“与新课标同行，在新课改中成长
”等主题言谈。教职工及学生都可以登陆到网站上互相交流 。论坛成了信息反馈的集散地
。

通过灵活多样的合作学习 ，教师们不但能“教”会“评 ”，还会“写
”
，养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯。

（3）专家引领辅导

为了有效地提高教师的教育理论水平，城西小学采取“走出去 ，请进来 ”的方式让教师们聆听教授、专家的新思维新观点 。近几年
，派出教师参加全国性专家学术讲座8次 、省级讲座15次
、地区及县市讲座20多次
。广西电教馆原馆长卢光华、广西电教馆教研部原主任潘志诚 、广西教育学院黎君教授
、广西小学教育研究中心黄亢美、李红 、汤建芬等老师先后到校讲学，作了现代教育技术教学应用模式
、教师教育心理、小学语文新课程标准等专题讲座。教师们从教授 、专家面对面的辅导引领中获得了大量新信息新知识 ，解决了教育教学中的许多问题和困惑
，拓宽了视野，提高了理论水平 。

3、四个方面检验学习效果。

如何检验教师理论学习的效果？如何评价教师的专业发展情况？我们创建了一套评价指标 ，这就是：

（1）收集背诵“名言警句
”：就是前面所说的
，要求教师阅读名教授
、名专家的名著名篇后，将自己认为值得欣赏的名言警句摘录下来 ，每个月至少10段
，反复熟读背诵
。

（2）积累优秀“教法集锦”：要求教师在听优质课或阅读教学书刊时，将别人教学的精彩片断 ，或者自己上课的精彩环节记录下来，每个片断都加上自己的评点
，每个月5例以上，其中要熟记2例。虽然是别人的东西 ，积累多了也会借鉴转化为自己的东西 。

（3）加强教学反思
，坚持写“教学后记 ”：包括教学后记、批改后记 、测验后记
、教育后记、管理后记等
。要求每上完一课书，每次教育学生 ，都要及时进行反思
，用教育理论来观自己的教学得失，撰写教学心得。每个月要完成5篇 ，文字长短不拘 。通过一系列反思
，使教师反思后知困，知困后思进取
。

（4）坚持进行“课例评析” ，强化巩固学习效果：要求教师每月评析5个课例
，可以评一课书或一堂课，要以教育理论和新课程标准为依据 ，提出自己的见解，剖析有一定深度。课例评析是前三种学习 、反思得来的东西的综合运用 。现在
，学校每次举行研究课
、优质课、说课，参加听课的教师都能评析得头头是道 ，并且能引用某某教授 、专家的观点
，说出自己评析的依据
。

学校要求教师将这四项学习研修的内容和心得放到自己的继续教育网页上，供大家互相交流切磋 ，同时作为检验教师理论学习和评价其专业发展情况的依据。对每一项学习内容都提出具体任务指标
，各人完成任务的情况都记入继续教育学分登记册 。经过这样长期不断的学习——实践——再学习——再实践，就能逐步形成良好的学习习惯 ，逐步夯实自己的理论基础
，提高自己的教育教学能力，实现专业发展的目标
。

（二）提高了教师的教学和科研能力。

我校利用计算机网络技术优化教师继续教育 ，虽然短短几年
，却收到了明显的效果，取得了可喜成绩 。

教师们熟练地运用计算机等现代教学装备进行教学 ，发挥这些先进装备功能的优势，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。教师们以现代教育理论为指导
，以现代教育技术为手段，以教育科研为突破口 ，构建了新的教学模式
，使课堂教学效果得到了很大提高
。现在，城西小学已经有相当一部分教师基本上实现了由经验型向科研型转变 ，由普通型向特长型转变。

近几年
，学校承担国家
、省、地市级教育科研课题20项，已有2项国家级 、5项省级
、1项地级课题成果通过专家评审验收 。教师撰写的教育教学科研论文有700多篇获奖 ，其中20多篇在省级以上报刊书籍发表
，制作的CAI课件（或网页）有30多件获省级以上奖励
。反映学校教师科研水平的《素质教育的探索与实践》一书已于2002年在光明日报出版社出版。教师编写的《广西社会科学?贵港版》（小学六年级上册）教材经自治区教材审查委员会审定后，已由广西漓江出版社出版 。

（三）培养了一批骨干教师
。

经过几年校本培训 ，教师们的教育教学能力和素质有了很大提高
，一批教学尖子脱颖而出。目前，学校有全国千名中小学骨干校长培养对象1人 ，省级普通话测试员2人，自治区优秀教师2人
，地级骨干教师4人，市级骨干教师16人 ，县市教师继续教育讲师团成员5人
，20多人次被评为自治区教育科研先进个人 。2002年至今，有30多名教师在全国、自治区 、地市、县市优质课比赛中获奖
。

（四）提升了学校的办学水平。

教师素质的提高也提升了学校的办学水平 。几年来 ，学校被评为全国“电化教育特色学校
”
、“信息技术人才幼苗培养基地”、“社会公认特色育人成功学校 ” 、“中国少年科学院科普基地
”
，自治区“现代教育技术实验学校”
、“创新教育研究与实验先进学校 ”，贵港市“教育质量百佳学校
”、“素质教育示范学校” 、“教师继续教育先进学校 ”
。

九
、实验研究的启迪

学校利用计算机网络优化校本培训 ，促进教师专业发展的做法（“一三四模式
”）具有很强的现实意义。当教育改革进行到一定时候
，实施素质教育就成为深入推进教育改革的关键 。近年开始的中小学课程改革，又成为进一步推进素质教育的核心。课程改革的目的是为了促进学生的成长发展 ，培养大批能够适应现代社会需要的高素质人才
。课程改革能否取得成功取决于教师。这就要求教师不仅要具有良好的师德
，而且要具备较强的能够适应现代教育发展需要的专业技能 。目前全国各地都在摸索探讨促进教师专业发展的模式，可谓百花齐放 ，异彩纷呈
。我校立足于本校较好的办学条件，发挥信息技术的优势
，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷 、交互性强
、资源共享等特点，组织教师认真学习现代教育理论 ，学习、借鉴 、探索先进的教学方法
，使教师的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平 ，在基础教育中起到了引领作用。学校在探索教师专来发展道路的时间还不长
，但成效是明显的，模式还须进一步完善 ，并须要上级专家给予论证和指导帮助 。

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